国家元首你好！

中学教育是义务教育，是国家出钱的公益教育。

使学生都成国家栋梁办好国家教育还要省出多少千万或亿元的经费，更要改变全球社会发展，就要用我新发明～过目不忘教学法。

用了过目不忘教学法：

就能使学习变成玩游戏；

就能使初中或高中节约一年时间；

就能保学习达目标，

就能节省一年学费，

就能节省一年生活费，

就能人生中多一年青春的光阴；

就能保每个大学生做伟人成国家栋梁。

花数万元钱上的省重点中学也没有这么好成果。

一看就是，一看就会，包教包会。

优惠价：每年每生二百元。

有问题来找我，包教包会。

达不到效果目标倒给钱。

教育是千万英雄为此献身的事业。

各位国家元首、千千万万的官员们，千万的好人们，千万的教师、家长、校长们，

现在不用我方法等待何时，

给各位校长问好，祝福大家。

此致，

1066589506QQ。

附：《外观的

用过目不忘记忆法教学信息的样子》

  A,〈外观的课堂样子是公理～达目标的充分条件〉

人民参观的看见的教会学生的行为样子～必然样子是公理。也就是

课堂样子的功能是公理；

这公理是课堂使学生学习达目的充分条件。

这达目的是必定的行为，是有特定充分条件形成的，

有个别行为顺序的先后可以不定，

一般的行为顺序。特定行为、特定条件、特定顺序，它们形成的公理～信息样子是特定了样子的，这就是著作权。

这课堂样子是认知、解难、达标，三种导学案，三个实现公理的理由充足条件。难课要课前预设本质、公理～定律、概念习之；各科课程要一目一段题与交流，再要特点、规律、实质题与交流（解难与理论化），习题（含：记忆习题可用过目不忘记忆法）。

参与：过目不忘一目一段（一图）要学生重在参与；一目一段时：要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素条件等。

假如一目一段一题教学法（或一目十行记忆法等）与小组的组合能力解决了认识问题、记忆问题、智力发展问题，那么就节约了老师每天讲课的时间，学生为这老师讲课服务的时间，只要学生一目了然、一看就懂，过目不忘，这样就保证了学生学习好还能节约二年时间。

包每个学生都学习好做伟人，

因为对每个学生都能个别指教包其学习好；因为通过特定题导学指教学生达标做伟人。

素质问题是智力问题，伟人是高智力具有各种高的能力智力素质是哲人。学生通过哲学方法学习好，应用哲学方法学习，学生都做哲人当伟人。学生通过技术手段把握知识用知识，学会解决技术问题。

用题来指导学生思维。

交流、展示是学生的美、是学生乐与幸福。

学生的集体活动当以小组为中心让每个人都有展示交流的机会，小组可能是四个或六个人最好。

注：1、一目一段的x题，题要指导学生弄那部分那点的主导部分、辅助部分、条件；题要指导学生弄主谓宾、定补状；题要指导学生弄目的、关键、条件；题要指导学生弄要（因）素、结果、条件；题要指导学生弄重要、基本、补充；题要一目一段数层n标记点弄清代表点、关键点、结构与条件。

以上的题在课堂老师要灵活按需选用，题可以选择以上各组中的任一个环节问题设问与答。题也可以根据需要自主设定，题是悬念，要学生有学习性趣：公理、关键、要点、概念概论等要超前背或阅熟之。

2、记有些知识用一目一段记忆法不行的，就用〈特定知识记忆法〉：a明确要记忆的知识，b设置可编辑的新奇特图像适量，c把学生分成4人左右（数人）的小组分工协作，d按目标分工同时设置带有特定知识的记忆的图像，e把记忆图像串起来用。3、实现目标的形式：目的～关键～条件～实施。也可用其它过目不忘教学法。

B.〈一目一段（一图）k题教学方法信息外观不变的样子〉

1、阅知：要学生快读一秒钟读百或三百字还要回答问题；老师指导学生 一目一段（图），一段x题，这一段就是一个图像，可以过目不忘；在这段内有那些点求其它点，再与其它学生交流答案，更能过目不忘；如果一般课文，这样答题快读一遍顶逐字逐句的读十遍的效果。

2、解难明理：导学案掌控学生、指导学生。

课堂有老师讲改成学生阅与答，老师每天可讲一节了；

3、n跟踪导学案指导：了解每个学生动向与情况～对每个学生特别对策～包每个学生都学好。

习题：学生做特定习题使认识达理性化，通过习题巩固与记忆知识。

4、做题展示～巩固记忆：学生对特定知识用图示法记忆；可以分组合作。用过目不忘记忆法记知识问题。

5、通过合理的分组与全班互动合理互助实现最佳的群体活动。

6、总结：是学习特性～因素～组合，是学习实现目标的形式：目的～关键～条件～实施。

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